如果能再來一次（下）

出處：nba.com

就算裁判的權威再怎麼大，球員在經過一連串的委屈和忍受，
一樣會不惜代價頂撞裁判。

那次也一樣，美術老師在上課時因為登記到他，就只是因為這樣，
他爆發了，不只對老師大吼大叫，甚至出言不遜，身體頂撞，
你想的到的他幾乎都做了。
但印象最深的只剩那句：「我就是爛啦！怎樣！」

那一回我輔導的方式和以往不同，因為他是邊哭邊講的，
我直覺當下如果和他硬碰硬似乎也太過殘忍，
於是我嘗試著引導他講出內心的委屈，這一聽乖乖不得了，
以前都只感受到他的桀傲不馴，後來發現背後都是有原因的。




他說出了幾項重點：
1、他認為自己在學校不論如何努力，總是會被老師當作是壞學生看待。
2、他很不想講，因為在家大人是不給小孩子講的，講了只會遭到更重的處罰。
3、反正自己都已經沒救了，根本也不需要保留什麼形象了。
總之他的心路歷程大概就是：受挫-->改變-->依舊受挫-->放棄
我發現不只是我不瞭解他，甚至是他的母親也不懂自己的孩子，
這就是我之前提到的：不要不把小孩當成無人權的個體。

在引導學生心中真心的話語，導師要做的事情有：
1、保證：你得保證不論他說什麼你都不與以責罵與處罰。
                  就像你不會傻到在一個擺明要判你死刑的法官面前說明自己的委屈。
2、傾聽：學生在說時已經心亂如麻，不需要在此時一一反駁他說的東西，
                  你可以在心中想好對策，但得忍耐到最後在一一拆解，
                  就很像一顆爆彈在你眼前，你不能看到紅黃綠線就拿剪刀瞎剪，
                  仔細思考其中的環節，你才能在這場對話中得到雙贏的局面。
3、降低音量：
                  大人和小孩最大的差異應該就在於「理性」如果你失去這項，
                  跟小孩根本就沒有兩樣，不要在當下和小孩比音量。
                  根據牛頓第三運動定律：「作用力與反作用力」
                  你越用力，你只會得到越大的反彈，你用更大的力量壓制，
                  他看似不動，但其實全轉化為內力等待爆發。
4、破解迷思：
                  學生看事情一定很狹隘，他們的道德觀念尚未到同理與尊重，
                  很多事情都存在不合理的地方，舉這位學生為例，
                  他的邏輯在於：「他可以罵我，為什麼我不能打他？」
                  教師就要很明確的指出受教育最重大的價值就是教他「文明」
                  這也是身為人的價值，如果盡以互相傷害來處理事情，
                  就枉費你接受教育，更沒有資格身為一個人類。
                  無須在言語上相互詭辯，應該要回歸真理，以理服人。

最後在經過一連串的詳談，他最擔心的事情竟然不是會受到什麼處罰，
他想的是：「可是現在都來不及了，我做得這麼過份，我想老師應該
                        再怎麼樣都不可能原諒我了」

Bingo！就等你這句，最後我帶著他下去找老師親自道歉，
他鞠了個90度的躬，懇請老師再給他一次機會表現，完美落幕。
整件事沒有咆哮、沒有怒罵，留下的是真心懺悔和更強大的力量。

可惜這件事情我太晚才瞭解，這件事情發生在他們即將分班的前一個月。
在這之前我已經以高壓方式統治過一個已經畢業的班級、
一個即將升上高年級的班級。

我到現在還是一直在想：
「如果能再來一次，我覺得那兩班學生的人生一定會更加美好」

每每想到這裡，我真的都很悔恨錯失了改變他們的契機......