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| 請不要理會那個攤在地上的女生 |
這幅畫面是我在教師生涯中
所看過最美的畫面。
去圖書館時鴻恩主動陪小雯看書
感動之餘就隨手拍了下來，
可惜法令規定特殊生面容不可公開
不然他臉上的表情，
真的很開心，
那種打從心底的開心。
我對特教有些想法，我覺得特殊教育應該傾全力在這些弱勢孩童身上，
資優的小孩你不太需要花費更多心力給他，憑他自己的能力，他未來也會有不錯的成就，
但是對於這些弱勢的小孩，即使你投注很多心力，他的進步仍然很有限。
即使你給他再多的資源，他也沒辦法幫你奪得獎狀和面子。
但是如果不給這些小孩多一些協助，他們的未來真的岌岌可危。
當時候接到這一個輕度MR的學生，他們父母親不要求成績、成就、變聰明、變正常。
他們只求：「能不能讓小孩不要被欺負？」
就這麼簡單的要求，對他們而言也是奢望。
但是要教一群心智不成熟的小孩，而且是養尊處優的小孩，
去無條件的包容一個特殊生，那真的是很大的挑戰。
我在帶領她時有幾項原則和方式：
1、一般生要做的事情，她也要做：
有時特殊生會被班級排擠，很多時候是因為老師給了他很多特權，
並沒有去思考她到底可以做到什麼程度？在我和資源班老師溝通之後，
資源班老師給的評語：「除了學習弱，他什麼都要會」
於是舉凡排隊、抄聯絡簿、上課秩序、筆記、畫重點、作業、考試......等，
完全一樣，她沒有任何逃避的空間。
也必須要如此，學生們才能察覺原來她真的有些地方即使她再努力也很困難，
他們才會激出那種出自內心的惻隱之心。
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| 即使她看不懂字，聯絡簿照抄！ |
2、去同理她的不便和感受：
這是我某次泰國餐廳突然想到的點子，他們店裡放著泰文歌的MV，
唱的是泰文，連字幕都是泰文，泰文的特點就是一堆像毛毛蟲一樣的東西，
連猜都不知道要從哪裡猜起。
於是我在某堂課放了這一段MV，叫他們猜意思並寫下來，
結果31個人猜的意思完全不一樣，還有人連寫都不知道怎麼寫的。
正當大家胡扯瞎搞笑鬧成一團時，
我很嚴肅的告訴他們：
「小雯他眼裡的世界，就是這樣，他永遠看不懂你們在寫啥，
也永遠聽不懂你們在說啥，為什麼他還能開開心心？因為他看你們開心，
他就開心，如果我請求你們幫忙她適應這世界，你願意嗎？」
我還記得那時鴉雀無聲，但是一個個點頭如搗蒜，說實在我也很感動他們的貼心。
3、導師的態度最重要：
我還是覺得，學生的行為都是取決於導師，他們就是在模仿導師的行為，
如果只單方面的要求學生照顧，那很難使全班都一起接納她，
如果導師對該生也是不聞不問，那學生也會有樣學樣，
因此該稱讚的還是要稱讚，該責罵的地方也不能心軟，
如此會使特殊生更容易融入班級裡面。
4、其實特殊生也很希望能和大家做一樣的事情：
雖然剛才說是「要求」她和大家做相同的事情，但其實在她的心中，
能和大家都一樣也會使她非常開心，也很有成就感，
因此對待她我並不會特別給予什麼特權，但是這樣反而令他樂在其中。
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| 早上抄聯絡簿的樣子 |
因為她也要抄聯絡簿，
而且算在小組競賽裡的一個名額，
使每個人都會主動去協助她抄寫，
經過一年的洗禮，
每個人都曾試著照顧過她。
其實還沒接到小雯時，我也一直在擔心到底會有什麼不一樣，
後來發現對待她最直接的方法就是：「把她當一般生看待」是最重要的原則，
這樣也才是無條件包容的正確作法。
不只她在學，我也從她身上學到很多，我們整班都是。
而標題的小天使，不是我們，是小雯。
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