如果你問我，我一定不假思索的說：
「小男生可愛多了！」
也許很多老師覺得小女生們能力好又貼心，
有時還有些小美女可以每天欣賞，
小男生髒又亂又不聽話，可愛在哪裡？
我認為這是個先天性的差異，
小男生可以在血海深仇、針鋒相對後，
一下課還是在一起打球。
小女生卻是在山盟海誓、患難與共後，
因為一句話翻臉兩三年。
然後你整個班就毀在這些女生手裡。
如果要給自己的教師生涯做個敗因統計，
第一屆五六年級毀在一個所謂的「好學生」手上。
第二屆三四年級毀在兩個互看不順眼的小女生。
第三屆三四年級一樣差點毀在兩個互看不順眼的小女生。
第四屆......目前為止，我一直很小心這件事，因為不管你班級帶的多好，
只要開始出現女生互相排擠，整個班風會毀壞殆盡。
過往我處理的方式不出以下幾項：
1、道德勸說：我們不可以排擠別人，因為這樣是不對的。
勸了等於沒勸，聽不進去，失敗。
2、強制規定：我告訴你們，不准再排擠他，不然我一起處罰。
表面上聽你的，但私底下報復行動更大，失敗。
3、忽略不管：你們要怎麼樣交朋友我不管，但是絕對不可以動手。
太小看女人語言上的力量，整個班被兩個人搞死，失敗中的失敗！
後來我發現，其實一個人會去排擠對方，或是被排擠，他的人格上一定有其缺陷，
唐太宗說：「以人為鏡，可以名得失」
你要找兇手不是排擠他的人，而是被排擠的人。
就用先前提到的方法：「承擔後果」
後來針對這類問題我修改為：
1、道德勸說：告訴被排擠的人他最大的缺點是什麼，不過效果一定不好。
2、 觀察：原則上我不介入他們的交友，但也不能放任事端擴大，
要等待那個最好的時機：「他自己發現身邊朋友越來越少」
3、承擔後果：通常這時你只要問他：「你有沒有覺得身邊都沒朋友了？」
學生自己就會崩潰並尋求你的協助，這時你就不是囉唆的角色，
你成了他汪洋中的浮木，唯一的救星。
4、再次勸說：把之前告訴過他的方法再說一次，但效果絕對有很大的差異。
5、各個擊破：把排擠他的人叫過來，告知他們當事者的後悔，
並請求他們在給當事者一個機會。
6、 增強：同學一定會發現他的改變，也一定會再次接納，是人都會有惻隱之心
這時只要老師肯定他的努力方向，通常就可以改變他的行為。
以這一屆為例，某個小女生姑且稱呼他為小婷。
他個性陰沈，不太愛笑，外型並不出色且皮膚黝黑，但卻有著公主個性。
很多事情他很強勢，常要大家配合他，卻甚少見到他配合別人。
只要不合他的意就只有兩條路走：「哭」「生氣」
我常覺得如果你有公主的外表，得了公主病還不是那麼嚴重。
但如果你只有凡人的外表，公主病的傷害就會很大。
當時我勸告他不要太強勢，要試著去尊重朋友，才不會有更嚴重的後果，
我得到的只有他不友善的回應和敷衍的承諾。
過了大概一個多月，我可以從他的眼神和態度發現：「他很失落」
當時我只叫他過來，照例喝著我的咖啡問了一句：「有沒有發現大家都不太理你了」
他反應比我想的還激烈。
「痛哭失聲」
看來他承擔到後果了，這時我告訴他：「這就是你的態度造成的結果，瞭解了嗎？」
我想他懂了，因為他很努力試著要去改變自己的個性，
即使他的熱臉貼了好長一段時間的冷屁股，他還是沒有怨言。
目前的狀況......當我叫來那些當時排擠他的女生，他們一致認為小婷的態度改變很多，
他們形容是：「簡直就是換了一個人」
但我還是很小心翼翼的一直在觀察他們的互動，就算不是完全改變，
我想這緊繃的弦確實是有鬆一點了。
我曾因為自己的性別感到很苦惱，為什麼女生都要以排擠來處理事情，
後來發現自己必須跳脫「性別」這個窠臼，要以「人性」來思考，
這種事情才會有解決的契機。
希望，這一次捲土重來的高年級，可以順順利利的度過我一直無法克服的考驗。
沒有留言:
張貼留言